IES+ALEJANDRIA

IES ALEJANDRÍA DE TORDESILLAS (VALLADOLID).
Dirección: Carretera Frechilla 61, Tordesillas 47100 (Valladolid) Teléfono: 983796673 / 983796984 Fax: 983771633 Correo electrónico: ies-alejandria@jcyl.es
 * DATOS DEL CENTRO**

Página Web: []

En esta dirección podéis ver algunas fotografías de nuestro Instituto:

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Nuestro objetivo principal es proporcionar la mejor educación posible a nuestros alumnos. Entendemos que el concepto educación ha de tomarse en su sentido más amplio. Para ello intentamos proporcionar: Y que propicie:
 * NUESTROS OBJETIVOS**
 * Una educación de calidad a todos los alumnos independientemente de sus condiciones y circunstancias.
 * Igualdad de oportunidades y la no discriminación por razón de sexo, raza, procedencia, credo o cualquier otro factor.
 * La transmisión de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la justicia y el respeto hacia los demás.
 * Una educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
 * El desarrollo de hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para un eficaz aprendizaje y para el propio desarrollo personal.
 * La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales.
 * El ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos, así como la prevención de conflictos y su resolución pacífica.
 * La comprensión y la expresión correctas tanto oral como escrita de textos y mensajes complejos en lengua castellana.
 * El conocimiento científico como un saber integrada que se estructura en diferentes disciplinas.
 * El respeto hacia otros seres vivos y al medio ambiente.
 * El conocimiento de los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
 * El conocimiento y la aceptación del funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetando las diferencias y afianzando buenos hábitos de cuidado y salud.
 * El desarrollo de la creatividad, la confianza en sí mismos, el espíritu emprendedor y el sentido crítico.
 * La comprensión y la expresión en una o más lenguas extranjeras.
 * El aprecio por la creación artística.
 * La adquisición de destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información, para que con sentido crítico se adquieran nuevos conocimientos.


 * ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN Y GRUPOS**:

1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C

2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C

3º ESO A 3º ESO B 3º ESO C 3º ESO-DIVERSIFICACIÓN

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO-DIVERSIFICACIÓN

1º BACHILLERATO A (CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA) 1º BACHILLERATO B (HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)

2º BACHILLERATO A (CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA) 2º BACHILLERATO B (HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)

PROYECTOS SOLICITADOS

 * ** Plan de Formación en centros **, formado por dos itinerarios, uno sobre las TIC: “Digitalización de la práctica docente” y otro sobre convivencia: “Mejora del clima social en el centro”, a desarrollar en dos cursos. Está concedido y ya están en marcha los tres seminarios programados para este segundo curso, en los que participa un alto porcentaje del profesorado.
 * Solicitaremos la participación en el **Programa para la Mejora del Éxito Educativo** en la medida “Impartición de clases fuera del periodo lectivo al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria” en sus tres modalidades: “Alumnado de 1º de ESO”, “Alumnado de 4ª de ESO. Preparación pruebas ordinarias” y “Alumnado de 4ª de ESO. Preparación pruebas extraordinarias”

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Dentro de **Plan de Formación en Centros,** mencionado en el punto anterior se realizarán los siguientes seminarios:
 * ** Claustro virtual ** (Gestión digital de la documentación e información).

Los sistemas de educación y formación abiertos y a distancia han dejado de ser sólo una alternativa más de enseñanza para convertirse en un modelo educativo de innovación pedagógica del presente siglo.

Y así, como en la educación presencial las condiciones edilicias y el contacto "cara a cara" con los alumnos en espacios especialmente diseñados, "//las aulas//", constituyen sus piezas básicas, **en la modalidad de educación a distancia "el claustro** **virtual" se constituye en el nuevo entorno del aprendizaje** al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y de distribución de saberes que, además, ofrece un "espacio" para atender, orientar y evaluar a los participantes.

El claustro virtual, disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios y funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida.

Las ventajas de disponer de una plataforma de "**teleformación**" son muchas, como por ejemplo:


 * Reduce notablemente los costos de la formación.
 * No requiere de un espacio físico.
 * Elimina desplazamientos de los participantes.
 * Amplía notablemente su alcance dando mayores posibilidades a los que se encuentran más alejados de los Centros de formación.
 * Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.
 * Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos.
 * Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes.
 * Prepara al educando para competir en el mercado de manera más ágil, rápida y eficiente.
 * Convierte la docencia virtual es una opción real de teletrabajo.
 * Se complementa, sin lugar a dudas, con la formación presencial y con los soportes didácticos ya conocidos.

La pizarra digital interactiva (PDI) es un recurso TIC para utilizar en el aula que es ya una realidad en muchos centros educativos, y que está siendo objeto de investigación por prácticamente todas las comunidades autónomas. En nuestro centro, este curso, todas las aulas de primero de ESO cuantan ya con Piza rra Digital Interactiva. Además, contamos con un aula TIC, utilizada en desdobles y por todos aquellos profesores que necesiten en su práctica docente el uso de las nuevas tecnologías. Asimismo, disponemos de un aula de audiovisuales para las clases de Arte; este aula también cuenta con PDI, TV, DVD, e Internet.
 * ** Incorporación de la Pizarra Digital Interactiva ** a la práctica docente diaria.

** La Junta de Castilla y León ha otorgado a nuestro Centro, el I.E.S. Alejandría de Tordesillas, el nivel IV de certificación TIC, sobre un máximo de V. Con ello, acredita la labor que, en este ámbito, vienen desarrollando los diferentes integrantes de nuestra comunidad educativa, fundamentalmente referida al empleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Supone un importante acicate para proseguir con el trabajo iniciado. **

El objetivo de crear y mantener un clima socio-afectivo estable en nuestra Comunidad Educativa, un modo de convivir en el que se tenga en cuenta a la otra persona, se procure no molestarla con palabras, miradas o actitudes, sigue siendo la clave de nuestro trabajo. Durante los dos últimos cursos el trabajo se ha centrado en la resolución de conflictos y la manera de aprender del conflicto. Ello nos ha llevado a formar Equipos de Ayuda, en el curso 2010-11 a formar mediadores y a la realización de actividades que inviten a las personas de nuestra Comunidad Educativa a colaborar en la tarea de contagiarse con un quehacer afable, cercano al ser humano y respetuoso. Durante este curso seguimos trabajando para mejorar la convivencia en el centro escolar.
 * ** Mejora del clima social en un centro educativo. **

//**Nos llena de satisfacción comunicar que nuestro Instituto obtuvo el Tercer Premio en la convocatoria de los "Premios de Buenas Prácticas en convivencia" en los centros educativos de Castilla y León correspondiente al curso 2009-10. **// //**Más allá de la dotación económica del premio (2.500 euros), este reconocimiento supone un magnífico estímulo para proseguir en el empeño de crear y mantener un clima social que favorezca la consecución de resultados académicos y el desarrollo de valores sociales. **// **Por otra parte, un grupo de profesoras** participan en un seminario sobre **Mediación escolar** con profesores de otros centros de Valladolid.

Se está generalizando entre el profesorado la formación on-line y ya un número significativo participamos en cursos vía telemática.

ANEXO I

PLAN DE LECTURA

 * Durante este curso y dentro del **Plan de fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora**, cabe destacar la realización de las siguientes actividades:
 * Encuentros con escritores.
 * ** “Tiempo para leer” ** dedicación de 15 minutos diarios del periodo lectivo a la lectura en 1º y 2º de ESO.
 * Edición del 2º número de la revista del Centro con la participación de toda la Comunidad Educativa.
 * Realización de actividades para la **dinamización de la biblioteca escolar.**

ANEXO II

PLAN DE CONVIVENCIA

 * Dentro del **Plan de Convivencia** durante el presente curso, se desarrollarán las actividades:
 * Las actuaciones propias de los equipos de apoyo, formados en cursos anteriores, y diseñadas en el Plan de convivencia del centro.
 * Talleres en colaboración con la Diputación de Valladolid.
 * Participación en el **Plan Director** para la mejora de la convivencia y la seguridad escolar.
 * Jornadas encaminadas a conocer las diferentes realidades personales que existen en su entorno **“Todos iguales, todos diferentes”**.
 * Jornadas de formación para el desarrollo de la mediación en un Centro Escolar con alumnos de 3º organizadas en coordinación con otros cuatro centros.
 * Formación de los alumnos de los equipos de apoyo de 1º y 2º de ESO.
 * Potenciación del desarrollo de actividades dentro del aula de **Convivencia** que se creó el curso pasado.
 * Creación del aula **Robinson**, protocolos de actuación con alumnos disruptivos**.**
 * Organización de actividades para celebrar: el **Día de la Paz** y el Día de la mujer trabajadora**.**
 * En este curso 2011-12 trataremos de extender este trabajo a toda la Comunidad Educativa. Bajo el lema "La convivencia es cosa de todos" queremos implicar a más profesores, a más padres, a más alumnos, sean o no miembros de equipos de ayuda, que deseen colaborar en favor de una mejor convivencia con sus acciones puntuales, con su participación en los actos escolares, con sus aportaciones en las tutorías o en las aulas ... Pequeños detalles que pueden abrir las puertas de un nuevo quehacer no ubicado solamente en determinadas personas sino en todos los miembros de la Comunidad Educativa. Intentaremos mantener la continuidad de todas las actividades programadas en cursos anteriores y especialmente en lo que se refiere al trabajo en el aula Robinson y el aula de convivencia. Para lograr la implicación de más miembros de la Comunidad Educativa tenemos previsto iniciar el trabajo con los voluntarios que se decidan a poner en práctica los protocolos diseñados y que acabaremos de diseñar. En el IES Alejandría seguimos teniendo entre nuestras prioridades mejorar la convivencia y el respeto por los demás porque somos muchos los que pensamos que esto puede incidir de manera muy positiva en el aprendizaje y los buenos resultados académicos de nuestros alumnos. En el curso 2011-12 será esencial compartir el trabajo con más miembros de la Comunidad Educativa a través de la presentación y ejecución de protocolos de actuación y de la formación de mediadores.

ANEXO III ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO PARA LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO

**De información y sensibilización**.
 * Asistencia a jornadas sobre itinerarios formativos y profesionales para jóvenes.
 * Reuniones informativas con las familias sobre la oferta de formación para alumnos que finalizan ESO y para los que finalizan Bachillerato.
 * Asesoramiento al alumnado que finaliza su etapa escolar sin haber obtenido un título, y a sus familias, sobre las pruebas de acceso a ciclos formativos.
 * Colaboración con el centro de educación de personas adultas.

** De apoyo **.
 * Atención individualizada a alumnado con problemas de aprendizaje.
 * Seguimiento individualizado del alumnado de compensatoria.
 * Supervisión de la preparación de las pruebas de acceso a ciclos formativos.
 * Apoyo y asesoramiento al alumnado que abandonó los estudios sin titulación en su reintegración al Sistema Educativo.

** De prevención. **
 * Programa de acogida a nuevos alumnos, especialmente a alumnos de 1º de ESO.
 * Diseño de estrategias en colaboración con las familias y con agentes sociales para la prevención del absentismo escolar.
 * Impartición de clases fuera del horario lectivo, dentro del Plan de Éxito Educativo.